Aprendizaje por competencias.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Contestando a esta interrogante puedo decir que el aprendizaje no es trivial. La base de la RIEMS son las competencias profesionales, genéricas y disciplinares, y con ellas se pretende que el egresado pueda desenvolverse en el siglo XXI, unos estudiantes que desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes como resultado de su preparación y pueda enfrentar y resolver problemas reales de su entorno. Un aprendizaje que no sea monótono.

El aprendizaje no es trivial porque actualmente con la RIEMS se maneja contenidos procedimentales, contenidos conceptuales y contenidos actitudinales.

Por otro lado se supone que nosotros los docentes realizamos una planeación basada en competencias, donde debe de contener una metodología, contenidos, objetivos y una evaluación. Y con ello se pretende que realicemos, nosotros los docentes, una mejor calidad laboral y conseguir en nuestros estudiantes un aprendizaje significativo.

En el documento de Pere Marqués "Concepciones de aprendizaje" hace mención de las distintas concepciones de aprendizaje han existido como la perspectiva conductista, teoría del procesamiento de la información, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, Constructivismo y por último el Socio-constructivismo. Todos esas concepciones de aprendizaje nos ayudan a mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.

La RIEMS pretende que los contenidos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje conlleve a una transformación que beneficie saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser, en un ámbito laboral y productivo y social.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Analizando el cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” elaborado por Pere Marqués, enfocando la educación competencias y de conformidad con la RIEMS considero que los más allegados son:

Aprendizaje significativo.- (Ausubel , Novak ): Este proceso de aprendizaje es un de los principales que hace mención la RIEMS. Este relaciona los nuevos conocimientos con los saberes previos, los organiza y se obtiene un aprendizaje que se requiere, genera una memorización comprensiva, generando una funcionalidad de los aprendizajes.

Psicología cognitivista.- (Merill, Gagné….) Se basa en las teorías del procesamiento de la información y recoge ideas del conductismo y del aprendizaje significativo. Hace mención que el aprendizaje es un proceso activo, combina la fisiología y emociones, existen condiciones internas como la motivación, captación y comprensión, adquisición y retención y externas que son todas las circunstancias didácticas que lo rodean, con ello el estudiante es capaz de recordar, aplicar y ejecutar el aprendizaje.

Constructivismo.- (Piaget) Esta concepción de aprendizaje es igual una de las principales que la RIEMS considera importantes para la educación del siglo XXI. En ella se considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. Siendo la actividad un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Con el se pretende de que el estudiante construya su propio conocimiento.

Socio-constructivismo. (Vigotski) se asemeja al modelo de constructivismo mencionando; la importancia de la interacción social, que aprender es una experiencia social, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).

Mi confrntación con la docencia

Hola compañero, mi primera confrontación con la docencia fue en el año pasado. Anteriormente estuve litigando, y se me presento esta oportunidad y acepta con mucha alegría. Este trabajo es muy bonito, aunque no soy docente de profesión he tratado de estar al corriente con el materia y herramientas necesarias para trabajar dentro del aula.

Cuando termine mi licenciatura en Licenciado en derecho, realice una Maestría en Comunicación Académica la cual me sirvió para conocer antecedentes de la educación y las sus distintas teorías que han impulsado a mejorar nuestra educación. Y actualmente estoy en esta especialidad de competencias y creo que las experiencias que compartimos me están ayudando, aun mas, con la calidad docente.

La verdad que cuando estuve por primera ocasión frente a grupo estuve un poco nervioso, sin embargo con el paso de los días me fui acoplando a la actividad docente y hoy puedo decir que me gusta estar frente a grupo impartiendo mis clases.

Si bien es cierto que las generaciones actuales son muy distintas a las anteriores, también lo es que son jóvenes que necesitan una adecuada orientación educativa, por ello siempre, en mis clases, dedico unos minutos para platicar acerca de la realidad de la vida, de la importancia de prepararse profesionalmente para enfrentarse a una globalización que está presente en nuestras vidas. Soy docente y amo mi labor.

MI aventura de ser docente

Si bien es cierto que muchos de nosotros no estudiamos una carrera magisterial, también es que disfrutamos nuestro trabajo docente y nos estamos preparando para ser más interesante una sesión de clases.

Creo que se aplica la frase “no lo sé todo vamos a aprender junto” cuando damos la presentación con los alumnos al inicio de semestre.

La Renovación pedagógica no solo mejora la calidad docente, sino, también la calidad de nuestros estudiantes, por ello es importante estar actualizándose constantemente.

La Maestría en Comunicación Académica que estudie como la Especialidad de Competencias Docentes me están dando, aun más, las herramientas necesarias para mejorar mi trabajo en el aula.

Ser maestro de humildad es primordial porque están considerando las necesidades de los estudiantes, no solo como alumnos sino, como seres humanos, jóvenes que desean un futuro con futuro.Existe un problema de identidad en nuestros estudiantes, creo que no solo se da en los de primaria y de secundaria. Lo veo en alguno de mis compañeros que no se dan cuenta de que son docentes y tiene que comportarse como tal, guiando a los estudiantes para que tengan un aprendizaje significativo.

La comunicación que manejo con mis alumnos es principalmente de respeto. Lo práctico con ellos, les hablo por sus nombres –me aprendo todos -.Creo que cuando los llamas por sus nombres se sienten bien, se sienten que los respeta y sobre todo que los conoces a cada uno.

Trato que me digan todas sus inquietudes que tengan sobre los temas o cualquier otra pregunta aunque no sea de la secesión.

Otro aspecto es la confianza. Me ha ganado la confianza de la mayoría de ellos, esto es importante, necesitamos comprenderlos, no sabemos los problemas que tienen en casa y cuando nos cuentas sus problemas nos ganamos su confianza y logramos enfocarnos en la ayuda para mejorar su aprendizaje.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet es primeramente es descargar música, videos, fotos, a comunicarse con los distintos software como Hotmail, Messenger, twitter, facebook, metroflog y por ultimo aprenden a buscar información que nosotros los docentes les encargamos, como tareas, trabajos de investigación, etc, es triste decirlo pero la realidad es que nuestros estudiantes lo último que aprenden es a investigar en internet.

El buscador que utilizan con más frecuencia en google y yajoo, al igual utilizan internet para buscar información de sus programas de televisión y artistas preferidos.

Es muy importante aprovechar estas habilidades y destrezas del internet de nuestros estudiantes para enriquecer nuestras clases y compartir información dentro de nuestra aula. En primer lugar considero debemos enseñarlos a buscar información que sea rica en conocimientos y seleccionar la información para realizar nuestras participaciones o realizar nuestros trabajos de investigación. En segundo lugar considero que enseñarles a realizar videos y subirlos a la red, al igual diapositivas realizadas por ellos mismos, y que compartan información e intercambien opiniones en los distintos espacios de comunicación de internet.

Muchos de los estudiantes tienen las habilidades para descargar distintos archivos de internet, pero considero que les falta aprender a usar los programas básicos de computación como es power point. Los estudiantes de primer año del medio superior, no soben utilizar dicho programa por ello, el lugar adecuando para enseñarlos es en la misma escuela con los Modulos Profesionales.